芊爸升学圈 热点 新学期4大改革,天府七中陈刚:做先行者、苦行者,难但必须前行

新学期4大改革,天府七中陈刚:做先行者、苦行者,难但必须前行

大家都明白坚定不移的含义是:“开始很重要,坚持更重要。

2019年9月1日,是天府七中办学的第3年。

3年前,校长陈刚就已做好了打算:做立人教育,遂开启了西南地区最大规模的选课走班。

教育改革的难度,可想而知。

管理、师资、教学效果……为上百人开设他们需要的选修课这一项,单说排课就是一个大工程。

第3年,更是万众瞩目要说成绩的时候,陈刚依旧这样决定:做教育改革的先行者与苦行者。

一直向前。

看来,他是准备坚定不移地:选择改变。

因为,只有改变,才能实现最终的不变。

“在我们前面,还有北京十一学校”

比其余学校更早。


天府七中新学年“非常规”的开学典礼

8月28日,天府七中的学生已经开始了他们的2019-2020学年度。

比起常规的开学典礼,学校用几乎全部老师参与的”天府七中第二届教育年会暨文化艺术开幕”,人人都要上课、说课、评课来迎接新的一个学期。

而这一个暑假,教师们也几乎没有休息,轮轴转。

前几天天气太热了,有一位老师眩晕时。还是会想:”如果退回去、不改革了,又有什么大不了?”

但看到全国的前行者,北京十一学校,想到教育的本质、教育的未来、教育的困境,就不得不抬头:在西部,我们不做、还是否会有人做?

都是改革者,比肩有同心。

年会第一天,北京十一学校课程与教学研究院郭学军副院长又一次来到天府七中,掏心掏肺地给教师们讲解他们的探索经验与教训。

一直以来,北京十一学校的课程改革走在国家的最前沿,是教育界的标杆。在《教育变革的挑战与实践应对——继续聚焦基于标准的学习,构建k-12课程蓝图》的报告中,郭副院长从全球范围核心素养研究、中国学生发展核心素的内涵、学校课程的改革、重构和实践出发,分享了他们在”基于标准的学习”的教育教学改革的经验。

对于天府七中来说,字字珠玑:

“学生的学习过程=教师的评估过程,就像洗护二合一一样,一同做才会见效。而学生的学习行为要制定计划-分解任务-比照量规,然后进行自我评估-达到学习目标。”

“老师是知识的传授者,要成为学生学习的领导者,教师要帮助学生启动内动力:帮助学生设置目标,规划;通过各种机制、策略、手段,激励学生自己主动的学习;提供各种帮助、资源、工具、陪伴……

很多方法、很多经验、毫无保留。

在现场,针对天府七中如何借鉴落地并优化,成都七中原校长戴高龄、刘国伟也频频讨论。


“学生只有一辈子,不是庄稼第二季再种”

北京十一学校郭主任,在反复提及的一个词,是:基于标准的学习。

我们或许听起来会很困惑,学习需要有标准吗?

“我们常常听说,教育学生不是工业,而是农业,要等待他成长。从古至今,农民种庄稼,没有什么大的标准,因为,他们——有经验。在过去,我们的教育 从上到下都没有教育的标准,或者说,标准,只有一个就是高考成绩。”

郭主任展示的《国际文凭学习者培养目标》

“扶正祛邪,中医,也没有标准,我们看到的是中医大的老专家更加吃香。”

我们很困惑,要不要去做标准,比如在芬兰或者美国有国家教育的相关标准,但是在我国,现在是学校北京十一学校率先在尝试。”

我们要不要做?

很多时刻、包括暑假,陈刚与天七的团队都在考量。

猛然,他发现——教学生,不是种庄稼啊,庄稼可以有几季,学生一辈子一生,不可以重来。学生不是庄稼、更不是我们的试验品!难道家长把孩子给你,有经验的就教得好,没有经验的就算了?年长的老师如果跟不上时代,有经验没标准,也不行啊!

“所以我们必须做基于标准的学习。”陈刚校长说。

为了孩子好,再难,也做!


从确定初心,到继续进发

天府新区作为成都市改革的最前沿区域,天府七中在这里,是代表,也必须做榜样。

不是为了要做这个榜样,而去做这个改革的榜样。

建校第一年,确立初心。学校提出了立人教育。

建校第二年,找到信心。

学校优化了:学教合一、全景立人。

建校这第三个年头,报名更火了,核心团队几经商议,更是去回到初心:

成绩+成长都要有,国内+国外都要走,初中+高中都要好,授课,还得”+”授课要授得好。

所以,就好像”1.0″、”2.0″、”3.0″,学校准备在聚焦办学思想、实践全景立人、优化选课走班的基础上,继续探索”基于标准的学习”。

“改革试验学校应勇于面对当前教育改革的挑战。课程改革势不可挡,国外教育改革的案例告诉我们:研究课程结构,弄清教学与学习路径,定位教学重点,从而构建一套基于课程标准的系统化资源体系是必须的。”

对于家长来说,这些听起来有些生硬。换一个说法,其实就好像最近非常火的COSTCO超市,为什么入驻开业半天,就人满为患被迫停业?因为它里面的东西都是性价比超高,10斤装的巧克力、6斤装的葡萄酒……这些都是由超市方万千挑选,有准则有标准才能进入的。

为什么,我们学校教育不能像这样:对老师,首先就挑选过,对教学还得”标准化”。这个标准,不是指的对学生产品化的教授。而是要求教师授课提质,不仅要教、还对每个环节都有优质的标准,去衡量、去达到。

是的,性格万千,这真的是很难。

“为了孩子,我们就从最基础的开始做。有的事情的可以慢、但是不能不开始。”对于已经启动半年的”基于标准的学习”,陈刚说新学期的创新与落地还得大力。

新学期最大动作1:

“六年一贯”拔尖人才培养课程!

很多学校都做过”六年一贯”。

学校分管教学的副校长张江平在年会上介绍,天七”六年一贯”拔尖创新人才培养课程体系是基于标准、基于生本、基于核心素养的。

从发布仪式留下的照片可见,”六年一贯课程”一共分为三大版块,九类课程包括CAS(创新行动与服务)、先修和高阶三大版块。其中,又细分为lA(国际青年计划)、EE(拓展性论文)、TOK(知识论)、高中先修、国高先修、大学先修、学术高阶、科创高阶、艺体高阶等九类课程。

我们对CAS创新行动服务非常感兴趣,从它的细分目标,我们发现它关照到学生要去向创新拔尖人才与国际人才的标准。

TOK(知识论):学习批判性思维方式,运用课内课外知识和经验,探索发现学科之间的联系和知识的本质,完成1600字以内的小论文和15分钟以内的演讲。

IA(又叫国际青年计划),要求完成:

社会服务:1项,每周≥1小时,提高社会责任感,贡献力量改变世界。

个人技能:1项,每周≥1小时,发展个人兴趣,开发提升实用生活技能。

体育锻炼:1项,每周≥1小时,培养意志品质,拥有健康生活状态。

野外探险:每个奖项≥2天1夜,且≥1晚野外帐篷,培养探险精神,随机应变的能力,理解保护环境,学会团队合作。

“前三个项都是固定,中途不能更换其他项的,野外探险会划分奖章:铜奖、银奖、金奖,根据情况发放奖章。”

EE(拓展性论文):通过课题研究,独立完成一篇4000字以上,具有创新性的学术论文或研究性报告。

在图片中,可以看到先修与高阶课程,大学先修的部分课程已有师资,比如《通用学术英语》、《文学与写作》、《物理力学》、《中国通史(古代)》等,即将在学校初三年级下期启动授课。

2019年年会与第一届的区别,在于每个人都做了微科研

对于高阶,分为学术高阶、科创高阶、艺体高阶

在年会的分论坛,学校副校长吴波授课时讲述:”我们要以做竞赛的标准来要求自己,有一年的高考压轴题目,其实就是一道竞赛的普通题目。并非人人都去参加竞赛,但为何不能用竞赛的思维来服务于高考,用竞赛的态度来要求教师?用竞赛课程作为学术的孵化器,如果,我们只唯高考而抓高考一定做不到最好,而该去用超越高考思考高考。让教师在不断的超越自我过程中去完善职业体验。这不仅仅是拯救学生,也是点亮教师的事业生命。”

新学期大动作2:

初初高高模式,一个班初高中老师一起上

“这是一种尝试,或许在四川没有,在国内也不多见”。在天七的直升班,今年9月、10月就要率先从数学入手,开始执行一个班级由初中和高中的老师同时开始上。

天七的分层走班,有层级的融合,这次更是创新了年级教学的融合。对于学生来说,是为了贯穿培养,为了衔接。对于老师来说,张江平校长感叹:”只是教师的排课都挺难”。

“初中的教师在9月要完成他的教学任务,下个月高中教师植入。对于双方来说,备课都是加工作量。我们反复思考,是不是要给与老师以如此高压,最终老师们表示,为了学生好的事,那我们就去做。”

新学期的大动作3:

继续推进基于标准的学习与团队研究课

前面的2个动作,是我们在外界可以看到的新学期的明显变化,它们关于”课程的数量、样态”。第3个大动作,则是更深层次、慢作用、长作用于课程质量与学校走向的。

在年会的宣传册上,我们看到在语文、数学、英语、文理、文综、艺体、财商等板块,都在研究关于”基于标准的学习”,与新学期要大力推行的团队研究课一样,都是跨学科、跨领域、跨年级又同时”融合”。

有学校在做团队研究,各个学校的叫法也各不相同。在天七使用了”上课、说课、评课”的”1+1+1″模式。一个课程必须要超过3个老师一同来研究进行,一个上、一个说、一个评。最终学校给予的评定不是单人的,而是团队的,充分调动起团队配合的合力。

当然,这一个描述只是针对团队研究课的一个举例。

新学期大动作4:

升级推进全员育人包含学生”自己育自己”

此次的教育年会,还有一个议题是”基于生本的全员育人”。可以看到参与到全景育人实践中的,是在于学校内外,所有和学生有关的人。

主任导师、学科教师、全员导师、德育顾问、家长、学生、行政后勤、学生辅导(生活老师)都全体参加到德育的过程。

学校各个部门分别分享”全员育人”

学校各个部门分别分享”全员育人”

学校各个部门分别分享”全员育人”

新学期,天七教学楼一楼成立的”学生服务中心”有更加便捷的服务。这个构建得像”政务中心”的地方,学生可以在任何一个窗口得到回答。

学生陈嘉翔分享给《不负春光、野蛮生长》,他们也要参与到育人过程中,”自育”或者”相互的同伴学习”,甚至给到教师以启示。

新学期是一个新的开始,天七一步步前行。依旧秉承学生是学校的主人,是最突出的中心。天府七中致力于一步步优化教育管理架构,围绕这样一个中心设计构建。

“现代教育是一种科学,不可以用经验,我们的重点是学,而并非教。不能以教者为中心,而是要以学生为中心,所以我们必须要有标准。”

有教育部规定的课本、教参,在教学方面完全可以照本宣科,这样老师轻松,学生成绩也可以更快提升。但是,依然有一批学校敢于身先士卒,坚持针对学校教育、课程的优化改革。

“北京十一学校是先行者、苦行者,我们也是他们的同行者,先行苦行,也可以获得愉悦。”陈刚的这句话,让人想到他当年观影《血战钢锯岭》后面对媒体谈办学时同样拥有的那份坚韧意志。

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作者: 芊爸

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