大家都明白坚定不移的含义是：“开始很重要，坚持更重要。”

2019年9月1日，是天府七中办学的第3年。

3年前，校长陈刚就已做好了打算：做立人教育，遂开启了西南地区最大规模的选课走班。

教育改革的难度，可想而知。

管理、师资、教学效果……为上百人开设他们需要的选修课这一项，单说排课就是一个大工程。

第3年，更是万众瞩目要说成绩的时候，陈刚依旧这样决定：做教育改革的先行者与苦行者。

一直向前。

看来，他是准备坚定不移地：选择改变。

因为，只有改变，才能实现最终的不变。

“在我们前面，还有北京十一学校”

比其余学校更早。

天府七中新学年“非常规”的开学典礼

8月28日，天府七中的学生已经开始了他们的2019-2020学年度。

比起常规的开学典礼，学校用几乎全部老师参与的”天府七中第二届教育年会暨文化艺术开幕”，人人都要上课、说课、评课来迎接新的一个学期。

而这一个暑假，教师们也几乎没有休息，轮轴转。

前几天天气太热了，有一位老师眩晕时。还是会想：”如果退回去、不改革了，又有什么大不了？”

但看到全国的前行者，北京十一学校，想到教育的本质、教育的未来、教育的困境，就不得不抬头：在西部，我们不做、还是否会有人做？

都是改革者，比肩有同心。

年会第一天，北京十一学校课程与教学研究院郭学军副院长又一次来到天府七中，掏心掏肺地给教师们讲解他们的探索经验与教训。

一直以来，北京十一学校的课程改革走在国家的最前沿，是教育界的标杆。在《教育变革的挑战与实践应对——继续聚焦基于标准的学习，构建k-12课程蓝图》的报告中，郭副院长从全球范围核心素养研究、中国学生发展核心素的内涵、学校课程的改革、重构和实践出发，分享了他们在”基于标准的学习”的教育教学改革的经验。

对于天府七中来说，字字珠玑：

“学生的学习过程=教师的评估过程，就像洗护二合一一样，一同做才会见效。而学生的学习行为要制定计划-分解任务-比照量规，然后进行自我评估-达到学习目标。”

“老师是知识的传授者，要成为学生学习的领导者，教师要帮助学生启动内动力：帮助学生设置目标，规划；通过各种机制、策略、手段，激励学生自己主动的学习；提供各种帮助、资源、工具、陪伴……

很多方法、很多经验、毫无保留。

在现场，针对天府七中如何借鉴落地并优化，成都七中原校长戴高龄、刘国伟也频频讨论。

“学生只有一辈子，不是庄稼第二季再种”

北京十一学校郭主任，在反复提及的一个词，是：基于标准的学习。

我们或许听起来会很困惑，学习需要有标准吗？

“我们常常听说，教育学生不是工业，而是农业，要等待他成长。从古至今，农民种庄稼，没有什么大的标准，因为，他们——有经验。在过去，我们的教育 从上到下都没有教育的标准，或者说，标准，只有一个就是高考成绩。”

郭主任展示的《国际文凭学习者培养目标》

“扶正祛邪，中医，也没有标准，我们看到的是中医大的老专家更加吃香。”

我们很困惑，要不要去做标准，比如在芬兰或者美国有国家教育的相关标准，但是在我国，现在是学校北京十一学校率先在尝试。”

我们要不要做？

很多时刻、包括暑假，陈刚与天七的团队都在考量。

猛然，他发现——教学生，不是种庄稼啊，庄稼可以有几季，学生一辈子一生，不可以重来。学生不是庄稼、更不是我们的试验品！难道家长把孩子给你，有经验的就教得好，没有经验的就算了？年长的老师如果跟不上时代，有经验没标准，也不行啊！

“所以我们必须做基于标准的学习。”陈刚校长说。

为了孩子好，再难，也做！

从确定初心，到继续进发

天府新区作为成都市改革的最前沿区域，天府七中在这里，是代表，也必须做榜样。

不是为了要做这个榜样，而去做这个改革的榜样。

建校第一年，确立初心。学校提出了立人教育。

建校第二年，找到信心。

学校优化了：学教合一、全景立人。

建校这第三个年头，报名更火了，核心团队几经商议，更是去回到初心：

成绩+成长都要有，国内+国外都要走，初中+高中都要好，授课，还得”+”授课要授得好。

所以，就好像”1.0″、”2.0″、”3.0″，学校准备在聚焦办学思想、实践全景立人、优化选课走班的基础上，继续探索”基于标准的学习”。

“改革试验学校应勇于面对当前教育改革的挑战。课程改革势不可挡，国外教育改革的案例告诉我们：研究课程结构，弄清教学与学习路径，定位教学重点，从而构建一套基于课程标准的系统化资源体系是必须的。”

对于家长来说，这些听起来有些生硬。换一个说法，其实就好像最近非常火的COSTCO超市，为什么入驻开业半天，就人满为患被迫停业？因为它里面的东西都是性价比超高，10斤装的巧克力、6斤装的葡萄酒……这些都是由超市方万千挑选，有准则有标准才能进入的。

为什么，我们学校教育不能像这样：对老师，首先就挑选过，对教学还得”标准化”。这个标准，不是指的对学生产品化的教授。而是要求教师授课提质，不仅要教、还对每个环节都有优质的标准，去衡量、去达到。

是的，性格万千，这真的是很难。

“为了孩子，我们就从最基础的开始做。有的事情的可以慢、但是不能不开始。”对于已经启动半年的”基于标准的学习”，陈刚说新学期的创新与落地还得大力。

新学期最大动作1：

“六年一贯”拔尖人才培养课程！

很多学校都做过”六年一贯”。

学校分管教学的副校长张江平在年会上介绍，天七”六年一贯”拔尖创新人才培养课程体系是基于标准、基于生本、基于核心素养的。

从发布仪式留下的照片可见，”六年一贯课程”一共分为三大版块，九类课程包括CAS（创新行动与服务）、先修和高阶三大版块。其中，又细分为lA（国际青年计划）、EE（拓展性论文）、TOK（知识论）、高中先修、国高先修、大学先修、学术高阶、科创高阶、艺体高阶等九类课程。

我们对CAS创新行动服务非常感兴趣，从它的细分目标，我们发现它关照到学生要去向创新拔尖人才与国际人才的标准。

TOK(知识论)：学习批判性思维方式，运用课内课外知识和经验，探索发现学科之间的联系和知识的本质，完成1600字以内的小论文和15分钟以内的演讲。

IA（又叫国际青年计划），要求完成：

社会服务：1项，每周≥1小时，提高社会责任感，贡献力量改变世界。

个人技能：1项，每周≥1小时，发展个人兴趣，开发提升实用生活技能。

体育锻炼：1项，每周≥1小时，培养意志品质，拥有健康生活状态。

野外探险：每个奖项≥2天1夜，且≥1晚野外帐篷，培养探险精神，随机应变的能力，理解保护环境，学会团队合作。

“前三个项都是固定，中途不能更换其他项的，野外探险会划分奖章:铜奖、银奖、金奖，根据情况发放奖章。”

EE(拓展性论文)：通过课题研究，独立完成一篇4000字以上，具有创新性的学术论文或研究性报告。

在图片中，可以看到先修与高阶课程，大学先修的部分课程已有师资，比如《通用学术英语》、《文学与写作》、《物理力学》、《中国通史（古代）》等，即将在学校初三年级下期启动授课。

2019年年会与第一届的区别，在于每个人都做了微科研

对于高阶，分为学术高阶、科创高阶、艺体高阶

在年会的分论坛，学校副校长吴波授课时讲述：”我们要以做竞赛的标准来要求自己，有一年的高考压轴题目，其实就是一道竞赛的普通题目。并非人人都去参加竞赛，但为何不能用竞赛的思维来服务于高考，用竞赛的态度来要求教师？用竞赛课程作为学术的孵化器，如果，我们只唯高考而抓高考一定做不到最好，而该去用超越高考思考高考。让教师在不断的超越自我过程中去完善职业体验。这不仅仅是拯救学生，也是点亮教师的事业生命。”

新学期大动作2：

初初高高模式，一个班初高中老师一起上

“这是一种尝试，或许在四川没有，在国内也不多见”。在天七的直升班，今年9月、10月就要率先从数学入手，开始执行一个班级由初中和高中的老师同时开始上。

天七的分层走班，有层级的融合，这次更是创新了年级教学的融合。对于学生来说，是为了贯穿培养，为了衔接。对于老师来说，张江平校长感叹：”只是教师的排课都挺难”。

“初中的教师在9月要完成他的教学任务，下个月高中教师植入。对于双方来说，备课都是加工作量。我们反复思考，是不是要给与老师以如此高压，最终老师们表示，为了学生好的事，那我们就去做。”

新学期的大动作3：

继续推进基于标准的学习与团队研究课

前面的2个动作，是我们在外界可以看到的新学期的明显变化，它们关于”课程的数量、样态”。第3个大动作，则是更深层次、慢作用、长作用于课程质量与学校走向的。

在年会的宣传册上，我们看到在语文、数学、英语、文理、文综、艺体、财商等板块，都在研究关于”基于标准的学习”，与新学期要大力推行的团队研究课一样，都是跨学科、跨领域、跨年级又同时”融合”。

有学校在做团队研究，各个学校的叫法也各不相同。在天七使用了”上课、说课、评课”的”1+1+1″模式。一个课程必须要超过3个老师一同来研究进行，一个上、一个说、一个评。最终学校给予的评定不是单人的，而是团队的，充分调动起团队配合的合力。

当然，这一个描述只是针对团队研究课的一个举例。

新学期大动作4：

升级推进全员育人包含学生”自己育自己”

此次的教育年会，还有一个议题是”基于生本的全员育人”。可以看到参与到全景育人实践中的，是在于学校内外，所有和学生有关的人。

主任导师、学科教师、全员导师、德育顾问、家长、学生、行政后勤、学生辅导（生活老师）都全体参加到德育的过程。

学校各个部门分别分享”全员育人”

学校各个部门分别分享”全员育人”

学校各个部门分别分享”全员育人”

新学期，天七教学楼一楼成立的”学生服务中心”有更加便捷的服务。这个构建得像”政务中心”的地方，学生可以在任何一个窗口得到回答。

学生陈嘉翔分享给《不负春光、野蛮生长》，他们也要参与到育人过程中，”自育”或者”相互的同伴学习”，甚至给到教师以启示。

新学期是一个新的开始，天七一步步前行。依旧秉承学生是学校的主人，是最突出的中心。天府七中致力于一步步优化教育管理架构，围绕这样一个中心设计构建。

“现代教育是一种科学，不可以用经验，我们的重点是学，而并非教。不能以教者为中心，而是要以学生为中心，所以我们必须要有标准。”

有教育部规定的课本、教参，在教学方面完全可以照本宣科，这样老师轻松，学生成绩也可以更快提升。但是，依然有一批学校敢于身先士卒，坚持针对学校教育、课程的优化改革。

“北京十一学校是先行者、苦行者，我们也是他们的同行者，先行苦行，也可以获得愉悦。”陈刚的这句话，让人想到他当年观影《血战钢锯岭》后面对媒体谈办学时同样拥有的那份坚韧意志。